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Se insegni materie letterarie in una scuola media non può che lasciarti sgomento e sconfortato quanto accaduto nella scuola di Centocelle, tra le più multietniche zone di Roma. La storia è ormai nota: una professoressa di materie letterarie nella secondaria di primo grado Giovanni Verga è stata accoltellata da un suo studente che doveva recuperare, a quanto pare, il debito in storia e geografia. Armato di spray e coltello, coperto da un casco, l’aggressore è entrato in classe telefono alla mano, per trasmettere il gesto in diretta Telegram. La tragedia è stata scongiurata da un altro studente, di origine congolese, che ha frenato la violenza del compagno pur non riuscendo a evitare il grave ferimento della docente, alla quale va tutta la nostra solidarietà.
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Ma allo sgomento si aggiunge lo sconforto quando, raggiunta telefonicamente per un’intervista, la vittima ha dichiarato testualmente che “non c’è nulla di incongruente tra un’idea che esprimo sui social e applaudire a un ragazzino che mi ha salvata. Le mie idee non cambiano. Il mio studente del Congo ha tutti i diritti per stare qui e gli dovrebbero dare una medaglia. Diverso è per chi viene qui e delinque”. Le idee che la prof esprime sui social sono frasi come queste: “Com’era bella l’Italia senza migranti; la società multietnica fa schifo”. E per rendere ancor più chiaro il suo pensiero ha poi aggiunto: “Vorrei abbracciare lo studente che mi ha colpita. A soccorrermi è stato un ragazzo della Repubblica del Congo, ma resto a favore della remigrazione. Se non fosse stato regolare non sarebbe stato un mio alunno”. Alla luce di queste dichiarazioni, e dell’aria che tira, immaginate cosa sarebbe accaduto se la vicenda avesse visto i due giovani protagonisti a parti invertite, e come sarebbe stata utilizzata a fini elettorali.
Piacerebbe anche a me fare una telefonata alla professoressa, per chiederle se è così sicura che nel corso dei suoi anni di insegnamento non ci siano stati tra i banchi delle sue classi anche alunni irregolari. Questo perché, riflettendoci un momento, secondo il suo schema uno studente può definirsi irregolare per due motivi: l’essere arrivato in Italia da bambino dopo aver attraversato prima il deserto, poi il mare, oppure perché i genitori non hanno ancora ottenuto un permesso di soggiorno, o il diritto di cittadinanza, nel nostro paese. In entrambi i casi, appare difficile attribuirgli la responsabilità della sua irregolarità.
Proprio per questo, chi ha scelto di fare dell’insegnamento nella scuola pubblica la sua professione, dati i tempi che viviamo dovrebbe avere tra i suoi obiettivi, soprattutto se titolare di una cattedra di italiano, storia e geografia, comprendente anche l’educazione civica, quello di lavorare per fornire adeguati strumenti di conoscenza a futuri cittadini, indipendentemente dal colore della pelle, avendo a disposizione le materie più adatte per farlo. Sarebbe poi anche interessante domandare alla docente come giudica quegli alunni privi di documenti ma nati in Italia: probabilmente irregolari anche loro, in virtù dell’evidente assurdità di una legge, quella dello ius sanguinis, rispetto alla realtà che raccontano le nostre aule ormai da trent’anni.
A una professoressa di materie umanistiche e letterarie che ragiona in questo modo, sbandierando le sue convinzioni ai quattro venti, di umanistico e letterario forse è rimasto ben poco; e ancora una volta, il tentativo di costruire a partire dalla scuola una società diversa, una generazione che sappia guardare oltre le origini e le provenienze, per riconoscersi in dei valori comuni, assume il gusto amaro di una battaglia persa in partenza.
Ma si deve insistere, e trovare qualcosa di positivo in ogni situazione, anche la più orribile: in questo caso, le buone notizie arrivano dalle discrete condizioni di salute della professoressa dopo le tre coltellate ricevute, e dal suo imminente pensionamento.
